俞敏洪：我為何對互聯(lián)網(wǎng)教育感到絕望

正略君

導 讀
11月22日，新東方創(chuàng)始人、洪泰基金創(chuàng)始合伙人俞敏洪在某企業(yè)年會上做了一次主題演講。和俞敏洪最近多數(shù)出現(xiàn)的場合不同，此次發(fā)言他并未過多談及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，反而對新東方所在的教育行業(yè)做了深入剖析，并得出了一個頗為令人驚訝的結(jié)論。

俞敏洪認為，對互聯(lián)網(wǎng)推動中國教育本質(zhì)變革這件事，自己表示悲觀，甚至絕望。

在演講中，他首先給自己定位于一個“過時的成功人士”，認為自己是老江湖、混的還不錯、手里有點錢也有點資源，并且，部分意義上，已被時代拋棄。

他對此的解讀是，認為自己如果行現(xiàn)在重新創(chuàng)業(yè)，也許能“做成點事”，但做出顛覆式企業(yè)的可能性不大，那樣會有“拎著頭發(fā)脫離地球”的感覺。

這也是俞敏洪選擇成立洪泰基金的原因之一，他透露目前洪泰基金規(guī)模已達20億元人民幣，這在草根天使基金里已幾乎是一個尚無先例的數(shù)字。

在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與教育的議題中，俞敏洪認為此前多數(shù)輿論對互聯(lián)網(wǎng)之于教育產(chǎn)業(yè)的意義判斷不準確，有些反應(yīng)過度。從一千年前的印刷術(shù)到一百年前的電視，再到如今的互聯(lián)網(wǎng)，這種改變傳播媒介的力量從來未能真正顛覆中國教育。

在俞敏洪看來，中國教育的問題是沒有解決教會學生獨立思考、自由精神和人格平等，沒有解決鍛煉他們創(chuàng)造創(chuàng)新能力的問題，而這些深層次的問題，跟互聯(lián)“半毛錢關(guān)系都沒有”。

但俞敏洪并不否認互聯(lián)網(wǎng)帶給教育的正面意義，并表態(tài)仍將全力支持互聯(lián)網(wǎng)對教育的革命。

俞敏洪演講全文

各位親愛的朋友，大家早上好！在這樣一個大雪彌漫的早上，大家克服了道路上的種種困難，來到了現(xiàn)場。

我稍微算了一下，新東方加上我個人、加上洪泰，三個投資出口，所投的教育公司，大概現(xiàn)在已經(jīng)到了30多家，光洪泰那邊就有十幾家跟教育相關(guān)的公司，這些公司或多或少都有一些創(chuàng)新機制。

我也稍微做了一下統(tǒng)計，在過去的一年半左右，做著互聯(lián)網(wǎng)教育說要顛覆新東方的公司，因為顛覆新東方這個口號是非常容易喊的，至少喊完可以吸引投資人的注意，光說要顛覆新東方的公司就有接近100家，當然現(xiàn)在已經(jīng)有五六十家自己把自己顛覆掉了，但還有三四十家繼續(xù)走在顛覆新東方的路上。

我所說的意思并不是說新東方不能被顛覆掉，想說的是在任何一個領(lǐng)域，其顛覆的速度、變革的速度是不一樣的，突破的難度也是不一樣的。

我現(xiàn)在更多的時間，已經(jīng)進入了投資領(lǐng)域，因為我個人感到，像我們這樣的所謂已經(jīng)過時的成功人士，應(yīng)該做自己最能夠做的事情。

我把自己定位是過時的成功人士，這些人身上有幾個特點：1、都是老江湖，大家可能看出來了，因為我們在江湖上混了幾十年。2、我們在江湖上混的還不錯，因為并沒有崩盤。3、我們這些人因為混了這么多年，手里有點資源也有點錢。4、我們已經(jīng)被時代部分意義上拋在了后面。

我們面臨現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代，能做什么？我給自己做了個仔細分析。

我自己如果主導一家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司，也許也能做出點事情來，但我個人想的是，能做出顛覆式、破壞式事情的可能性不大，顛覆、破壞自己就有點像自己拎著頭發(fā)脫離地球的感覺。

但我剛才說了，憑著我們后面的那些東西，我們是可以用另外一種方法參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中去的，那就是給那些有能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年輕人，給他們錢、給他們資源。

也就是從這個意義上考慮，在去年我跟盛希泰成立了洪泰基金。我也很愿意沉迷之中跟年輕人交流，我三天前還跟洪泰基金投資的15家公司的CEO，各個領(lǐng)域的都有，一起跟他們聊，一起從他們事業(yè)聊到婚姻，從愛情聊到失戀，最后還跟他們一起喝酒吃飯，在這點上我還是占有優(yōu)勢，原因是我酒量還不錯，能把小年輕鼓動起來。

這是我做的跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)最重要的事情，洪泰基金現(xiàn)在的基金規(guī)模已經(jīng)到了20億人民幣。中國的草根基金里，能在一年之內(nèi)變成20億規(guī)模的基金是幾乎沒有的，尤其是天使。

今天給我定的主題是講講互聯(lián)網(wǎng)和教育的關(guān)系，所以我憑著自己對這個領(lǐng)域的理解，稍微聊聊我小小的觀點。

第一，出現(xiàn)新生事物的時候，人類一般出現(xiàn)兩種反應(yīng)：反應(yīng)不夠、反應(yīng)過度。

反應(yīng)不夠的例子是什么呢？當初汽車出現(xiàn)的時候，幾乎所有人認為，那就是一個玩具。因為沒有開汽車的馬路，也沒有開車的加油站。所以，大家認為馬車是不可替代的，汽車只是一個玩具而已。但是大家都知道，非常短的時間，馬車就被汽車替代掉了。

反應(yīng)過度的例子，覺得這個東西會要了我們的命，但實際上并沒有發(fā)生的，這在教育領(lǐng)域是比較凸顯的。

現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)時代到來，對教育領(lǐng)域來說，跟當時的印刷術(shù)的出現(xiàn)，以及后來無線電的出現(xiàn)，再后來電視的出現(xiàn)，其實本質(zhì)上沒有什么兩樣。

這并不是現(xiàn)在的反應(yīng)，在一千多年前印刷術(shù)發(fā)明的時候，就有人宣稱，印刷術(shù)的發(fā)明是所有學院式教學的結(jié)束，因為大家能在家里拿著書本學習知識的時候，人們就不會到學校學習了。

但是大家都知道，印刷術(shù)的出現(xiàn)，推動了世界大學建設(shè)和中小學建設(shè)的普及，因為人人都有書讀了。當時也有人預(yù)料，印刷術(shù)的出現(xiàn)，會非?？斓念嵏菜猩鐣系闹R傳遞結(jié)構(gòu)，但從印刷術(shù)的出現(xiàn)到最后文藝復(fù)興的來臨，中間經(jīng)過了好幾百年的時間。

后來電視出現(xiàn)以后，又有這樣的言論，說電視出現(xiàn)，也就沒有上學的必要了。為什么？人們通過家里的電視機，可以習得任何知識。由于公開大學的出現(xiàn)，大家認為大學校園從此學生就越來越少。電視的出現(xiàn)到現(xiàn)在也近100年了，我們發(fā)現(xiàn)大學校園的學生其實并沒有減少。

這次互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，在接近十年前的時候美國就出現(xiàn)了MOOC課程，當時我看到美國二三流的大學發(fā)出了哀嘆，說有了MOOC課程，所有全世界最優(yōu)秀的老師和課程都能夠經(jīng)過這個體系，沒有邊界，甚至部分意義上免費傳遞，誰還會到一個社區(qū)學院或者一個三流大學，去聽那些沒有智慧的，只是混飯吃的教授和老師上課呢？

但美國三流學院發(fā)展的依然蒸蒸日上。原因是大學不僅僅是聽課的地方，也是一個人社交、發(fā)展和成長的地方。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展到底對教育能產(chǎn)生什么影響呢？其實，關(guān)鍵是我們要看教育領(lǐng)域的特點到底是什么？我覺得，任何一種商業(yè)模式的革命，一定要解決兩個問題：

1、必須真正解決客戶內(nèi)心的需求和痛點。

2、以更方便、更便宜的方式呈現(xiàn)出來。

任何的商業(yè)模式是不是都是這樣的？教育領(lǐng)域完全不例外。所以，教育領(lǐng)域要解決的問題：

1、客戶，也就是學生、家長們，到底需要什么？

2、是不是可以用更方便、更便宜的方式展現(xiàn)出來？

很多教育公司，我覺得都犯了一個比較嚴重的錯誤，忘了一個核心點，也就是學習本身這件事情，永遠是一個苦差事，它不是一件好玩的事情。

所以，一件苦差事，怎么樣能夠解決學習能夠快樂的事情，就是所有公司應(yīng)該研究的東西。從教育本身的本質(zhì)來說。不管是地面教育學習，還是在線上教育學習，都要解決兩個問題：

1、如何能讓學生的學習質(zhì)量提高，線上、線下教育都是要讓學生的學習效率提高。

2、如何能讓學習變得有趣，并且可持續(xù)？因為學習是件苦差事，所以不管互聯(lián)網(wǎng)是多么方便的方式，但不讓學生持續(xù)這種苦，就會很麻煩。

大量的學生，都很難把一門課在互聯(lián)網(wǎng)上學完。MOOC的課程中平均每門課注冊的是4萬人左右，但最終能拿到那門課合格證書的不超過100人。所以，失敗率高到了無法想象的地步。

為什么呢？盡管MOOC讓教育的內(nèi)容可以無邊界，但是它沒有解決一個問題，這個問題就是苦的問題，沒有解決掉。所以，這就是美國三大MOOC網(wǎng)站，現(xiàn)在也處于崩潰狀態(tài)，因為他們搞不清后續(xù)的盈利問題，怎么把學生留住，都是他們的重要問題。

判斷教育有三大特點：

1、教育不是要便宜，而是要可靠

現(xiàn)在很多教育網(wǎng)站都打出“免費給你上課”，但家長、學生并不會對此買賬。對家長來說，一個小時付100塊錢還是200塊錢，根本不是考慮的重點?？紤]的重點是那個老師是不是可靠，能不能讓學習效率提高，是否能讓學習變得有趣？

2、不是數(shù)量而是質(zhì)量

很多網(wǎng)站說我上面有20萬老師，2000萬學生，這樣的機構(gòu)都在苦苦尋找，怎么樣能讓家長和學生付錢。為什么有了這么大的群體以后家長和學生依然不付錢呢？因為，對老師的質(zhì)量可控性，很多家長都還表示懷疑。當然，也不代表沒有真正的好老師，也有人付錢，這跟錢沒關(guān)系，跟質(zhì)量有關(guān)系，跟數(shù)量沒關(guān)系。只要家長肯定老師好，家長就愿意掏腰包。

3、不是方式，而是效果

家長和學生心目中考慮的，無論線上線下，最終的學習效果到底有沒有，不管用什么方式，只要學習效果好，就是好的。

今天沒有時間談更深層次的問題。互聯(lián)網(wǎng)一定會推動教育的繁榮和多樣化，這毋庸置疑。但深層次來說，互聯(lián)網(wǎng)無法推動教育本質(zhì)的變革，以及中國教育現(xiàn)狀的改變。

原因是，中國的教育沒有解決學生如何獨立思考、自由精神和人格平等的問題，沒有讓學生提出疑問、而不是找標準答案的能力，沒有解決如何鍛煉他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的問題。中國教育的深層次問題，跟互聯(lián)網(wǎng)半毛錢關(guān)系都沒有。

所以，互聯(lián)網(wǎng)只是在技術(shù)上，可能對教育的效率和效果產(chǎn)生一定影響。但是，我對互聯(lián)網(wǎng)能夠推動中國教育本質(zhì)的變革這件事情，是表示悲觀，甚至絕望的。

但是，互聯(lián)網(wǎng)依然會給教育帶來很大的好處。比如說，互聯(lián)網(wǎng)帶來了學生信息的通透，這樣老師就不會有知識霸權(quán)，帶來了老百姓對世界更多的了解，以至于政府不得不變得更加開明，都是社會走向正向和進步的保證。在這個意義上，我是全力以赴支持互聯(lián)網(wǎng)對教育領(lǐng)域不斷的變革和革命。